第十一章 学霸

　　课堂后面先是小声嘀咕，后来竟然有些放肆的笑起来，这些同学对自己班级上一直拖后腿，学习成绩和体育运动都让自己的班级成为垫底的林纯一非常的不满，即使没有和那几个人一样去主动的欺负他，但平时的排挤，刻意的冷淡对待，背后的讥讽确是非常多的，再加上这次的自杀事件，可想而知全班的同学都会遭遇很多不好的流言蜚语，就让他们更难对这个少年产生同情感，这一点从其他人说他的姓名都不会带上礼貌性的敬语就可以看出已经连基本的尊重都没有。“同学们，请安静。”

　　北野健敲敲桌子，制止了众人的声音，暗自皱眉，实在是没有想到林纯一居然和同学的关系已经如此糟糕，哪怕已经快要毕业，但如果这样保持的话，即便直升高中部，也会有不少现在的同学认识，那时候便又是现在的重演，可是对于这个总是沉默不语的阴郁少年，实在用了不少方法，却都没有效果。

　　难得他今天看起来有什么好的事情，情绪很好，也许不应该现在点名，再来刺激他。北野健有些后悔，就准备让林纯一坐下，自己直接讲解题目。

　　林纯一被点名后，愣了一下，并非是觉得题目太难不会做，而是在他的记忆中，已经太久没有这个教室的存在感，没有任何老师会点名让他回答问题或解答题目，实在有些不适应。

　　听着后面虽然没有再大声的喧哗，但仍旧窃窃私语的声音，暗自一笑，东国的学习强度在他看来简直低的可怜，今天早上翻看几下，就已经把着三年的书本看了一遍，这样的古文赏析，仅仅是简单的要求翻译，对于他这样的记忆和理解能力来说，简直是太过于小儿科，即便是昨天的他，也可以轻松完成，而观想出修罗像后，他的整体推理和理解能力大大提高，即便不做超凡者，在这个社会做一个学者也是可以取得极高的成就。

　　他站起身，全然不顾后面那些仿佛一下子被噎住的声音，看到一直以来都很关照自己的北野健同样是无法理解的表情，心情大好，尽管对自己来说是就是个小朋友课堂，但这种感觉实在是不错。

　　东国的传统诗歌其实和林纯一前世从小学习和了解的很有不同，对于韵律和格式没有太多的要求，主要是以作者的心意和意境决定水准的高低，而古代诗歌则更为明显的是由于当时文化水平低下，对于文字的把握更弱，因此有很多尽管可以作为很珍贵的历史参考佐证的诗歌，但其文学性和可欣赏性并不高，而且某些社会地位很高，但文学水平较低的诗文，更是艰涩难懂。

　　眼前这首便是如此，表面看起来是一首描写典雅公主赏花的诗歌，但实际上却是暗喻作者看破繁华，清静寂寥的心境，美是极美的，可是如果按照现代文学的观点来检查，里面则充斥着大量病句，用错的语法和写错的文字，虽然可以冠以通假之名，现代的学者理解但却不能明着纠正，不过这样问题的诗句，通常考试是完全不会考核的，免得对学生产生误导，也不知道北野老师为什么会出这样一道题来讲解。

　　拿起粉笔，在黑板的诗句下面，先是翻译成现代语，然后归纳了这篇诗文的寓意与寄托，刷刷写完后，觉得不太过瘾，又继续将诗文中与现在用语发音习惯不同的词句摘录出来标注，将一些过度省略的短句拿出来补齐原本的句型，以及把其中几个古典语法提炼出来，用诗文中的句子范例，又补充了几个类似用法，这样一来，洋洋洒洒的写下一大篇。

　　然后粉笔放回用具盒内，在老师和同学们因过于震惊而寂静无声的氛围下向老师施礼后便回到自己座位上。

　　整个教室的空气仿佛都凝固了，几秒钟后，仿佛静止的视频被按下了播放键一般，几乎所有的人都被吓了一跳，嘈杂的议论起来。

　　北野健也不敢相信，看着黑板上漂亮的文字，简直不敢相信自己的眼睛，而那些书写的内容，不仅没有错误，而且非常准确，简明扼要的就把这篇诗文能拿来讲的方方面面都照顾到了。

　　难道他最近一直在默默学习，但是因为我们都习惯他的低落状态，才没有发现他的进步吗？北野健看着黑板上的问题解答，心中却百转千回，高速的思考着。

　　在东国，虽然也有部分私立学校是目标明确的指向一些重点大学，因此狠抓升学率和学习成绩，但绝大多数的学校尤其是公立学校，更为注重的是学生的素质培养，从小学甚至幼儿园开始，学习成绩一贯就不是最重要的，而运动能力、关怀他人、协作意愿、结交朋友、学会感恩、有礼貌、不给别人添麻烦、学会欣赏别人的优点，锻炼学习别人长处等等，在三年三班，作为担当老师，虽然整体的学习成绩、运动成绩很重要，但更为重要的是作为班级一员的林纯一无法被同学们接纳和认可，这才是北野健最为烦恼的事情。

　　十几岁的孩子，一直在这样的社会氛围和教育环境下长大，即使坏也坏不到哪里，只要能让他们认识到林纯一的努力和进步，那么他们一定会认可他。

　　不过几分钟的时间，北野健转过身来后，便已经拿定主意，故意拿捏着语气：

　　“林纯一同学，请问你是不是刚好看过某本参考书有这道题的详细讲解呢？”

　　这样的话说出来，台下的学生们又有一些骚动，似乎是不理解老师的问法，毕竟所有的学习答案都在书本上，能够背诵理解成为自己的知识，难道不就是每个学生的本分吗？

　　林纯一看着老师故意板起来的脸，心中一转念，就大概有了答案，老老实实的站起来回答：“对不起老师，并没有，只是根据辅助教材上一些同时代的诗歌进行的归类总结，还请您指正。”

　　“啊，糟糕……”

　　北野健表情夸张的望天感叹，“这道题我自己都没有想的这么全面，还想要向你借这本书来看呢，这下糟糕了，难道要我请你做我的家教老师吗？”

　　全班都哄堂大笑，林纯一很尴尬的配合笑了两声，这么浮夸的表演，难道就是东国男人推崇的所谓幽默感吗？

　　看着气氛变得好了起来，北野健又干脆的把这学期所学的几个比较有难度的知识点拿来让林纯一回答。

　　林纯一引经据典，不仅很好的解答了问题，还举出一些浅显易懂的例证，让周围的同学也收获颇多。

　　这样几次下来，北野健的目的就完全达到了，看着林纯一流畅的回答着老师那些很难的问题，班级上的同学对他的印象便迅速扭转，一个成绩糟糕但通过自己的努力而变得优秀，强大起来的同学，一定的是会得到别人认可的。

　　不过原本在林纯一的恶趣味想象中，应该会有人跳出来质疑他的真实水平，偷窥了老师教案，甚至怀疑他和老师勾结在一起演戏给大家看之类的，不过遗憾的是并没有这样的人出现，反而是包括霸凌他的那几个家伙在内，在他回答出老师越来越难的问题后，也不由自主的说出“喔好厉害”，“骗人的吧，太夸张了啊”“真了不起的家伙啊”之类的感叹。

　　不过说来也是，毕竟都还是单纯的学生，现实世界要是真有小说中的那种杠精，大约早就被堵在厕所大嘴巴抽哭了吧。


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