第1149章 我全懂了

第1149章  我全懂了

工程师们小心翼翼进门，仰头向四壁张望，神情犹如文盲游客参观莫高窟，一点看不懂，只感觉华丽玄奥宛如神迹！

几乎有种被天书包围的感觉，仿佛窥见外星人留下的文字，不像人类能创造的东西！

终于，宋河写完最后一笔！

马克笔的墨迹淡的几乎无法分辨，一整夜的书写耗尽了两支笔的全部墨水。

他试着站起来，但一夜未眠，身体虚的不行，又蹲了太久，刚站起来便头晕，差点栽地上。

谢元勋连忙搀扶他，让他缓缓坐回地上休息，有人很有眼力见地把早餐递过来。

宋河立即从塑料袋里拿出包子，大吃大嚼。

“唐教授，你这……写的究竟是什么？”谢元勋忍不住问。

“我看好像和电磁火箭井有关？”邹云水说。

“我也不清楚我写的是什么，毕竟我对电磁火箭技术一窍不通。”宋河大口大口嚼着包子，含混不清道。

“您不知道写的什么，还写这么多？”旁边有工程师忍不住插话。

所有工程师回头看他，目光各异，有人看他的目光像看天才，有人像在看疯子，还有个别人的表情，似乎严重怀疑宋河是乔装打扮的外星人。

宋河起身，边吃包子边走到墙边，面向众人讲述：

“我虽然不懂技术细节，但靠之前的数学建模，我能理解每个部分大概是什么东西。”

“比如这一块，它对应电磁火箭井数学模型的3-7式子，它的前半部分是流体特性，掺杂一些溢出乱流，后半部分则进入机械般的规律变化。”

“所以我猜测，这一部分模型，描述的是储藏能量转化为机械运动的过程。”宋河顿了顿，“对吗？”

立即有几个工程师表情大变，望向邹云水和谢元勋。

“没关系，唐教授签过保密合同，之前有合作，自己人，可以说。”邹云水马上表态。

“唐教授您猜的完全正确！”有工程师倒吸凉气，“数学模型的3-7式子，是在描述脉冲储能系统和脉冲直线电机之间的电能变换系统！”

宋河点头，嘴里嚼着包子，又走到墙壁另一侧，抬手敲敲式子。

“这一片，拓扑性非常强，它对应的是数学模型里的11-8式子。”宋河说。

“整个模型里，很多部分频繁启动，但这一部分只在关键时刻启动一次。”

“并且，这一片的上游模型，分别是8-8、9-2、9-5等等十来个类似的小模型，那些小模型关联的模型又有很强的湍流性，我猜测小模型应该是某种巨型供电池，那么供电池集体连接的这一片模型，应该就是直接给火箭加速的装置。”

“准确来说，这一片模型，是应对瞬时巨大能量的一个缓冲器，让躁动的能量经过此处时，能均分协调，变得平稳均匀，之后再直接灌注到火箭身上，推动火箭均匀受力猛烈上升！”

房间里响起几声情不自禁的“卧槽”，多个工程师脸色剧变！

“我又猜对了？”宋河嚼着包子微笑。

“您写的这些我们看不懂，但如果您说这块对应11-8式子的话，那么您猜对了！”有工程师说。

“11-8式子描述的是多相混合多电平逆变，它的作用在巨型供电池瞬时猛烈放能时，把海量直流电改为频率幅值符合标准的交流电！”

“好，那我放心了！辛苦写了一夜并非无用功！”宋河道，“我基本理解你们电磁火箭井的运转模式了，大大小小的设备是干什么用的，怎么协调工作，我都明白了！”

宿舍房间里死一般的寂静。

所有人傻呆呆望着唐教授，简直被他吓坏了，不少人面露恐惧。

宋河刚刚的话，彻底颠覆所有人的三观！

电磁火箭井工程庞大无比，形形色色的设备，错综复杂的控制系统，狂暴复杂的能量路径，层层叠叠的反馈保护……

最初设计整个工程时，靠的是不同工程师分成十多个工作小组，各小组不断和上下游对接需求。

譬如A小组需要用电，D小组负责供电，那么A小组只需提要求，“我们需要在x秒内获得xx电量”，D小组便会拼尽全力，设法建造一条满足A小组用电量的线路。

A小组只需知道，自己想要的电够了，便会专注自己的耗电工作，完全不关心要的电是怎么来的。

D小组只需知道，成功满足了A小组的需求，至于A小组具体拿这些电去干什么，怎么用，D小组一概不知。

因此，在场工程师们只熟悉自己擅长的领域，没有一个人懂整个庞大工程的运转方式。

就连统筹全局的0号指挥邹云水，她也不例外！

她的工作只是确保各组信息畅通，各组技术需求能互相满足，并且烧钱幅度在可承受范围内，偶尔某个组要的东西迟迟不到位，她会去帮忙催一催负责的组。

至于具体每个技术如何关联，她也理解不透，反正能运转起来，各项参数达标即可。

可现在，一位完全不懂电磁物理的人，仅仅依靠高度抽象的数学模型，居然精准猜出整个工程的运转模式！

不可思议！简直恐怖！

“大家看我写在屋里的式子，每个区域我都把数学模型对应的部分给写出来了。”宋河道，“你们各自找自己负责的区域，理解一下。”

短暂的茫然和寂静，工程师们接连开口：

“唐教授，数学模型不是解完了吗？这些又是什么？”

“是啊唐教授！不会是昨天数学模型的答案解错了吧？这些难道是更正答案？”

“我们昨晚连夜开工，按照您解的数学模型，尝试改了四十多处技术细节！”

“是啊唐教授，为啥让我们看这些式子？您写这些式子为了什么？”


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