第三百零三章 评星
这个举动让老师哭笑不得，又羞愧于没能教好我们，只能躲起来不敢见我们，又是班主任挺身而出，看着我们无言以对，只是一个劲地说着：“你们啊，你们啊，真是不懂事。”
大家嘻嘻笑笑，不觉得做错了什么。
“安静下来，听我说。”班主任发话，谁敢不听。
刚才，每个学生都发了一张小纸，要匿名填写对老师教学工作的评价。
是评小星星。
最多是五颗星星。
数学课代表佳泉率先发话：“我英语这么差劲，都给英语老师投了四颗星。”
班主任还是摇头。
可能是想，自己成绩差，怎么能怪老师呢？
数学课代表继续说：“上次要评优秀教师，我也只给你三颗星。”
亏他数学成绩还不错，居然都这么做，更别说是别人了。
班主任就是数学老师，听到这话满脸无奈：“我就知道你们讨厌数学，不会给我高分，所以你们的纸收上来后，我全都改过了，还没告诉你们，这次你们又这样，知不知道这次评选对英语老师有多重要？”
半开玩笑的话说出来，大家也轻松不起来了。
“我印了点新的纸，这次，你们好好填，知道吗？”班主任对我们那是相当宽容，“当然了，你们要是实在觉得给个五星是为难你们，那你们就给个四星。”
“三星行不行？”数学课代表讨价还价道。
班主任严词拒绝：“不行。”
大家埋头评星。
我给了四星，想了想又改了个五星，最后收上去，班主任随手翻了翻，又怪我们不真实：“全都是五星，一看就是假的。”
数学课代表自告奋勇：“那我再写个一星的夹在里面。”
班主任笑道：“呐，好，纸给你，你拿去写，到时候写完，校长要来找我谈话了，问问看我们班到底是哪个同学对英语老师这么不满。”
“不是匿名吗？”数学课代表对此表示不解。
“是匿名才让你们好好填，不然，还想让你们英语老师伤心啊？”班主任拿我们没办法，“别看你们英语老师平时话很少，很高冷，你们给他评分这么低，他刚才在办公室看到了，都偷偷流眼泪了。”
“真的吗？”有些人到了这个时候还要八卦。
“真的，等英语老师来了，你们自己问他。”班主任收了纸条就要走，“快要上课了，要上厕所的赶紧去上一个，这点事你们就别操心了，我会弄好的。”
下一节课，正好是英语课。
英语老师进门的时候看都不看我们一眼，放下书，翻到上节课教到的内容，和往常一样，说出开场白：“turn to the……”怕我们听不懂，抬起头重复一遍，“把书翻到……页。”
大家在底下偷笑。
英语老师不明白有什么好笑的，经历了刚才的事，对我们不太满意，问我们：“上课了，都好好听讲，要笑的都憋到下课再笑。”
一个学生问：“老师，你不生气了吧。”
“生气，生什么气？”英语老师还是生气的，明知故问地走下讲台。
又有学生说：“你生气的话就不会来给我们上课了。”
“我们都给你评了五星。”
“给班主任才三星，刚才，第一次评的时候，我就给你了四星。”数学课代表一宣扬，大家都不甘示弱地说起来。
“我也给了四颗星。”
“我也是。”
英语老师气消了，还是严肃问：“那我怎么看到这么多给我打一星两星的？”
“他们不是我们班的。”
“对，不是我们班的，是别班同学评的。”
就算是别班同学，那也是他的学生。
“这么说，我在你们学生眼里，还是很差。”英语老师看出我们是刻意讨好。
大家异口同声道：“不差不差。”
“老师你是名牌大学毕业的，怎么会差。”
“老师，下次再有评选，我们都给你五星。”
“老师，你的眼光不能这么狭隘，要看到更多人的好，不能局限在这小部分不喜欢英语的人身上，上课别总盯着我看了，我身上没什么好看的。”
哈哈哈……
哈哈……
哈。
“我们评一星两星的地方是教学成果，我们班成绩都差，不好意思评五星。”
“这不是老师的真实水平。”
“老师，要不你去教重点班吧，教他们，教学成果一定是五星。”
老师不想和我们斗嘴皮子：“好了，上课吧。”想了想，又说，“凭我的能力，啊，教一个好班还有什么挑战？”
大家没想到老师原来这么厚脸皮，自己夸自己都不心虚。
“能让你们班的平均分多个十分，我就算没白教。”
这是他的教学目标。
至于教学内容，虽然已经得到了五星，还是要因我们班的基础普遍较差，而有所改变。
英语老师变得更有耐心，但我们这群不开窍的学生还是让他常常感到为难。
回答问题还是不积极。
一定要点名道姓才行，每次遭殃的必是小明，英语不错的班长，以及小红，多次被第一个喊起来回答问题的小明觉得老师针对他，坚决表示抗议后为了表示一视同仁的精神害得我们都被牵连，要一个一个轮着回答问题。
一个很简单的问题。
喜欢吃什么？
吃的频率是多少，每天都吃，还是一周一次，一月一次。
大家的回答基本都是苹果，香蕉，然后every day。
因为这些单词不容易念错，念别的一定会被名牌大学毕业的英语老师反复纠错。
“你们怎么只会这些单词，小学生都会的比你们多，西瓜会不会说？葡萄呢，葡萄会不会说？”
“来，佳泉，你站起来说一个大家都没说过的。”
数学课代表站得倒是很快，一站起来就没打算坐下。
英语老师耐心等待：“想想看，你平常都吃些什么，大米，都不会说？”
佳泉道：“不喜欢吃饭。”
“那你喜欢吃什么？”
“废墟。”
“什么？”英语老师显然听出了他要说的是哪个单词，但是不敢相信自己的耳朵，“再说一遍。”
“废墟，I like eat 废墟。”佳泉说话带点口音，但说到鱼这个英文单词却变得字正腔圆起来。
“什么废墟？”英语老师又给他一个机会。
他却以为老师没听清，连着大声重复几遍：“废墟，废墟。”
英语老师皱着眉头，不知道该拿我们这些没救的学生怎么办。
旁边的同学还好心告诉老师：“他说他喜欢吃鱼。”
“鱼啊，那念fish。”英语老师纠正道。
佳泉重新念了一遍，还是废墟。
“fish。”
“废墟。”
“fi—sh。”
“废，墟。”
“好，下一个。”
大家哄堂大笑，我和小诗也忍不住在笑，英语老师却还是表扬了数学课代表：“虽然他念得鱼和这个单词毫不相干，但能让大家都听懂也是一种本事，我看你们这么喜欢笑话别人，今天就先好好提问提问你们，看看你们到底有多少本事。”
很快就轮到我们这边了。
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